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《学霸的军工科研系统》 - 十月廿二 - 军工科研类小说
这部小说开篇就极具冲击力！常浩南本应在 29 基地测试即将投入使用的 JF-22 超高速风洞，却突然回到 1996 年，身处京城航空航天大学略显破旧的教室，面对飞机设计图和关切的同学，一脸茫然。这一巨大的反差和悬念，瞬间抓住了读者的好奇心，让人迫不及待想要知道接下来会发生什么。
故事的背景设定在 1996 年的京城航空航天大学，那个时代电脑罕见，科研条件相对艰苦。而主角常浩南拥有一个神奇的【科研指导系统】，这为他的军工科研之路增添了神秘而强大的助力。
主角常浩南极具魅力和与众不同之处。他重生归来，带着前世的遗憾和经验，展现出了坚定的决心和卓越的才华。他不仅在飞机设计领域有着深厚的知识储备，还能够灵活运用系统提供的帮助，克服重重困难。其自信、果敢和对航空事业的热爱，让他在同学和老师中脱颖而出。
小说情节跌宕起伏，精彩纷呈。常浩南决定从米格 21 入手开展建模与仿真模拟项目，在机房里争分夺秒地工作，凭借着系统的 buff 和自身的能力，吸引了学姐姚梦娜的关注。随着课程设计的推进，常浩南不断面临各种挑战，如电脑性能限制、时间紧迫、团队协作等问题，但他始终坚定信念，勇往直前。在与同学们的讨论中，他展现出卓越的领导能力和专业素养，不断完善歼 7 的改造方案。从方案的敲定到全新的设计方法，再到最终的成果展示，每一个环节都扣人心弦，让人仿佛置身于紧张的科研现场。
这部小说的亮点众多。首先，创新的设定让人眼前一亮，主角重生并拥有科研系统，为故事增添了奇幻色彩。其次，作者对军工科研的细节描写十分到位，让读者能够深入了解飞机设计的复杂过程和专业知识。再者，常浩南与同学、老师之间的互动真实而生动，展现了团队合作在科研中的重要性。
在我看来，这部小说十分精彩。它不仅展现了主角在军工科研领域的成长与奋斗，还传递了一种对国家航空事业的热爱和责任感。与同类型的小说相比，它更加注重专业知识的呈现和人物的成长历程，而非单纯的爽文套路。例如，与一些只强调主角光环和开挂的小说不同，《学霸的军工科研系统》中的常浩南也会遇到困难和挫折，需要通过不断努力和团队协作来解决问题，这使得故事更加真实可信，也更能引发读者的共鸣。
总之，《学霸的军工科研系统》是一部值得一读的小说，它将带你走进一个充满挑战与机遇的军工科研世界，让你感受到主角为实现梦想而不懈努力的激情与力量。
姓名：常浩南
年龄：大三下学期
性别：男
性格：自信、坚定、专注、有抱负、聪明、务实
行为模式： - 面对困难和挑战时坚定勇敢。 - 在飞机设计工作中全身心投入。 - 在团队合作中发挥领导作用，善于解决问题。
语言风格：说话直接、务实，专业术语运用熟练，表达清晰简洁
成长环境：在京城航空航天大学学习，学校的航空专业具有一定的教学资源和学术氛围。
角色经历： - 本应在 29 基地测试即将投入使用的 JF-22 超高速风洞，却意外重生回到 1996 年大三下学期。 - 与同学合作进行飞机设计课程作业，参与多个项目并取得出色成果，受到杜义山院士的青睐。
人际关系： - 同学：吴懿范、周书万、张漫、黄志强等。 - 学姐：姚梦娜 - 导师：杜义山院士
技能： - 擅长飞机设计、计算机编程和计算模拟。 - 对流体力学等相关知识有深入了解。
目标和动机：通过设计优秀的飞机方案，为国家航空事业做出贡献，实现个人价值，提高我国航空工业水平。
姓名：吴懿范
性别：男
年龄：未提及
身份：京城航空航天大学的学生
性格： 在课程设计中积极参与，与人交往时能够起到一定的协调和沟通作用，但在一些技术方面表现相对较弱，比如计算能力不行。
经历： 作为课程小组成员参与了歼 7 改进方案的设计过程，在其中提供了一定的支持和帮助。
人际关系： 是常浩南的同学和课程小组成员，与周书万、张漫也为同学关系。
目标和动机： 完成课程设计任务，为航空事业贡献自己的一份力量。
姓名：周书万
性别：男
性格标签：认真、踏实、有些憨厚
行为模式：在面对课程设计中的问题时，积极思考和参与，在讨论中提出实际的疑问和建议。
语言风格：说话较为直接、实在。
角色经历：参与了飞机设计相关的课程小组，与同学一起进行米格 21 的建模与仿真模拟等工作，目标是在课程设计中取得好成绩，为未来的航空事业发展打下基础。
人际关系：同学常浩南、吴懿范、张漫等。
姓名：张漫
性别：女
性格：积极主动、聪明机灵，但有时言行会有些不妥。
语言风格：语言较为直接，表达自己的观点时比较果断。
年龄：未提及
成长环境：未提及
目标和动机：希望在飞机设计的课程作业中取得好成绩，争取保研或者为未来的发展打下基础。
行为模式： 在课程作业中积极查找资料，为小组提供方案。面对常浩南的工作表现，会有不同的反应，有时惊叹，有时不满。
角色经历： 与常浩南等人同属一个课程小组，参与飞机设计的课程作业，为改进方案付出努力，与小组成员共同面对各种问题和挑战。
人际关系： - 同学：常浩南、吴懿范、周书万等。 - 老师：严璐、周红等。
技能：未提及
习惯和小动作：未提及
癖好：未提及
容貌：未提及
身材：未提及
服饰：未提及
姓名：姚梦娜
性别：女
性格：执着、认真、有上进心
语言风格：语言较为正式，会使用一些专业术语
角色经历： - 作为杜义山院士的学生，参与了多项航空相关的研究项目。 - 在研究飞机机翼考虑几何大变形因素的气动弹性不稳定问题时用错方法，后在常浩南的指导下有了新的思路。 - 为项目努力借相关书籍和资料，确定新的研究方法。
人际关系： - 是杜义山院士的学生。 - 与方振是同学关系。 - 与常浩南在研究中有较多交流。
技能：具备一定的航空领域研究技能
目标和动机：在航空研究领域取得成果，为国家的航空事业做出贡献。
姓名：杜义山
性别：男
性格：稳重、睿智、经验丰富
行为模式： - 面对学术问题严谨认真。 - 对待学生和蔼可亲，善于引导和发掘学生潜力。
语言风格：简洁明了，专业术语运用熟练，语气沉稳。
技能：在航空领域具备深厚的专业知识和研究能力。
目标和动机：推动航空事业的发展，培养优秀的航空人才。
角色经历：在航空领域长期耕耘，有丰富的科研和教学经历，对航空事业做出了诸多贡献。
人际关系：学生包括姚梦娜、常浩南等。
姓名：黄志强
性别：男
年龄：未提及
性格标签：自负、好胜、心胸狭隘
行为模式：面对常浩南的出色表现，黄志强不是虚心学习，而是充满嫉妒和猜疑，试图通过不正当手段获取优势。在课程设计中，他起初的设计引起关注，却被发现抄袭，且多次试图在与常浩南的竞争中胜出，均以失败告终。
语言风格：说话傲慢，常带有不屑和嘲讽的语气。
技能：熟悉飞行器设计手册
目标和动机：渴望在课程设计和成绩排名中取得优势，以获得免试研究生的名额。
人际关系：与常浩南是竞争关系，同组同学对其行为存在疑惑。
所在院校及专业：京航大学飞机系，成绩优异。
姓名：方振
性别：男
年龄：未提及
性格：严谨、好学、有进取心
语言风格：语言较为正式，用词专业，善于用专业术语进行交流。
行为模式： - 面对科研难题时，认真钻研。 - 与他人合作中，积极参与并提出合理建议。
技能：在航空领域具有深厚的专业知识和研究技能。
角色经历： 作为杜义山课题组的博士三年级研究生，参与了多个航空相关的研究项目，在与常浩南、姚梦娜等人的合作中，不断推动研究进展。
人际关系： - 与姚梦娜是同学关系。 - 与常浩南既是同事也是合作伙伴。
目标和动机：致力于在航空科研领域取得重要成果，为国家的航空事业发展做出贡献。
姓名：刘洪波
性别：男
年龄：未提及
性格标签：严谨、负责
行为模式：面对学生的设计作品认真审查思考，严肃对待学术不端行为。
语言风格：专业讨论时条理清晰，语言正式。
技能：在飞机设计领域具备专业知识和评审能力。
角色经历： 在课程设计答辩评审中，对常浩南小组的歼 7 改进型设计产生疑惑，还发现黄志强的设计涉嫌抄袭。
人际关系： - 与杜义山院士是同事关系。 - 与常浩南是师生关系。
目标和动机：致力于发现和培养优秀的学生，维护学术的公正和严谨。
姓名：郝大刚
性别：男
年龄：未提及
性格：执着、有信心
职业：中专出身的生意人
相关业务：积极参与风扇叶片设计
行为模式：在面对风扇叶片设计的难题时，积极寻求帮助，敢于尝试和挑战。
角色经历：作为生意人，在风扇叶片设计领域不断探索，带着难题求助，对新设计充满期待。
人际关系：与燕文斌一同合作处理业务，与王洛勇工程师有交流。
目标和动机：推动风扇叶片设计的成功，提升业务竞争力。
姓名：卢育英
年龄：59 岁
性别：男
性格：执着、严谨、有决心、有责任感
行为模式： - 面对歼 7 改进的困境，坚持不懈地探索新思路。 - 对待新的研究成果认真谨慎，会深入研究和思考。 - 在推进项目时，果断坚决，有强大的领导力和决策力。
语言风格：说话简洁明了，专业术语运用较多，表达直接，语气坚定
技能：拥有丰富的飞机设计经验和专业知识
目标和动机：目标是不断改进歼 7 系列飞机，使其性能更优。动机是为我国的航空事业发展做出更大贡献，提升我国航空工业的水平。
角色经历： 长期从事歼 7 系列飞机的设计工作，在歼 7E 取得成绩后，仍不满足，努力探索歼 7 下一步的改进之路。在遇到常浩南的论文后，积极与对方交流合作，推动歼 7F 项目的进展。
人际关系： - 与常浩南因歼 7 的改进工作产生联系。 - 与同事们共同为航空事业努力。 - 与所里的书记林毅春交流工作。
姓名：唐林天
性别：男
性格：认真、负责、和善、善于思考
行为模式： - 在学术场合表现专注。 - 对待学生和老师较为温和。 - 对于人才的发掘和留用深思熟虑。
语言风格：语言简洁明了，表达直接
职业：航空学院的院长
成就：在学院管理和学术事务中积累了丰富的经验
人际关系： - 与杜义山是同事关系。 - 对常浩南表现出赏识和留用的意愿。
目标和动机：致力于学院的发展，希望吸引和留住优秀的人才。